河北外国语学院专业建设质量评估工作总结

为全面贯彻落实立德树人根本任务，推进本科专业建设不断深入，促进专业人才培养能力和教育教学水平不断提升，学校决定对建设周期满2年、四年和六年的部分本科专业进行校内评估。

12月11日-13日，习伟校长带领由校内教学督导组部分成员组成的本科专业建设评估小组，对“电子商务”、“小学教育”、“审计学”、“艺术教育（声乐）”、“艺术教育（舞蹈）”和“英语”专业进行现场考察评估。具体评估情况如下：

一、领导重视   

本次校内专业评估旨在为了更好的总结专业建设过程中遇到的瓶颈和困难，及时诊断出问题，与学院共同探讨，分析原因，明确建设方向，保证专业建设的质量和人才培养的质量。因此学院领导重视程度高，行政院长带领二级学院教学院长、教学副院长、教学工作部部长和实践教学等相关工作负责人一同参会，保证了问题的精准对接和精准反馈。

二、态度认真

在会议场地方面，本次评估涉及五个学院，即国际商学院、国际语言教育学院、金融学院、音乐学院和英语学院。国际商学院没有单独准备会议室，在学院办公室进行了评估工作，环境稍显凌乱，人员多，比较嘈杂。其他学院有单独的接待室，环境干净整洁，比较安静，评估交流较顺畅。在档案准备方面，态度认真，归档有序。其中，小学教育专业、艺术教育（舞蹈）和艺术教育（声乐）相比其他专业档案整理最为规范。

三、存在的问题

1.指导思想与建设规划

审计学专业人才培养目标的制定较为科学、合理，能对接产业需求，而其他专业人才培养目标的制定虽明确，但还需更具体化；电子商务和小学教育专业的定位的准确性和特色化上还需进一步研讨；小学教育和艺术教育（声乐）专业的专业建设发展规划需不断完善。

2.师资队伍

（1）各专业均按照学校下发的师德师风建设方案开展相关工作，学院师德师风建设情况良好，教师能较好的履行岗位职责，无教学事故。但学院开设的主题活动较单一，需在这方面不断拓展，采用丰富多彩的活动来树立教师良好的师德师风。

（2）专业教师生师比中，艺术教育（声乐）、艺术教育（舞蹈）和电子商务专业均在20:1以下，小学教育专业达到32:1，需加强师资队伍建设，优化生师比，满足日常教学需要。

（3）专业教师中具有研究生学位的占比英语和电子商务专业均在80%以上，审计学和艺术教育（舞蹈）专业教师学历结构较为薄弱，均在50%及以下，需要加强高学历、高层次人才的引进力度。

（4）电子商务、艺术教育（舞蹈）和艺术教育（声乐）专业的双师型教师占比较低，均在20%以下。审计学、艺术教育（舞蹈）和艺术教育（声乐）专业中具备主讲教师资格的均在72%以下。

（5）各专业副教授及以上教师严格按照相关要求，积极担任学院本科教学任务，授课情况较好，学生反映较好。

 （6）各专业教师在科学研究方面呈现出科研意识不强、科研能力较弱、科研成果较少，及科研成果未能有效的辅助于教学。

3.师资培训

各专业严格按照学校的要求，展开了一定数量的培训活动，主题、形式多样，效果良好。但在师资培养计划的制定上，存在不具体、没有针对性等问题。

4.教学基层组织

在教研室和教学团队的建设上，各专业都在结合学院和专业现状，设立了教研室和教学团队。教研室整体建设情况良好，制度较完善，人员结构也较为合理。但由于高职称、好学历教师占比不高，导致教学团队的人员结构上存在不足，需不断优化。

5.教学条件

从整体来看，实验室仪器设备均能满足教学需要，并且利用率较高；校内外实习基地建设情况良好，但对基地的建设规划上缺乏深入研究；各学院各专业均设立了班级图书墙，但专业图书的占比并不高，基本满足教学需要。     

6. 人才培养方案

各专业人才培养方案的制定符合我校的总体办学定位，素质、知识和技能目标较为明确，但在具体目标体系上还需与课程体系紧密结合；各专业打造了符合本专业的实践教学体系，开展情况良好；

7. 课程

各专业课程标准和教学大纲的编制能做到与本专业人才培养目标相吻合，执行情况良好，但在大纲中各章节的培养子目标的设定上略显粗糙，不够细致等问题。导教案和导学案是我校推行“职业人”培养课堂的一个重要环节，各专业的导教导学案制定合理，内容详实，但个别教师对课后反思重视度不高，未能对课堂教学效果及时进行总结和反思。在教材的遴选和使用上，各专业都有具体的遴选制度或流程，较为科学、合理。

8. 专业项目和特色

电子商务、艺术教育（声乐）和英语专业在学科优势和特色的挖掘上，存在不足，优势不够明显，特色不够鲜明；在自编教材的建设上，1/2的专业建设情况良好，有一定数量的自编教材且投入教学中，学生反映良好，但电子商务、审计学和艺术教育（声乐）专业存在不足。

四、意见和建议

1. 要严格按照学校的办学定位、人才培养目标定位和总体目标定位，根据学校的发展目标和地方、国家及“一带一路”发展对人才的需求，科学制定人才培养目标和课程体系。

2. 积极发挥教研室平台作用，定期、定人开展针对教学内容、教学手段和教学方法等方面的研讨活动，不断提升青年教师的教学水平和业务水平要能够满足本专业应用型人才培养的具体要求，注重教学监控是否科学等。

 3.要按照学校“以硕士为主、博士为旗、教授为专业带头人、院士为科研领军人物”的师资队伍建设思路，制订学院高水平人才引进机制，大力引进具有硕博学历的青年教师、高职称且具有行业背景的高层次人才。同时制定师资培养计划，按学院专业、学科发展需求，培养并认定一支特色突出、素质优良的专业（学科）带头人、教学骨干队伍，确保学院的教育教学质量和人才培养目标的实现。建立长期稳定的“双师型”教师资格认证体系，鼓励校内专业教师通过在生产一线实践、申报行业专业技术任职资格、开展科学研究、校企合作等途径成为“双师型”教师。通过聘用校企合作单位的，扩充我院“双师型”教师队伍的数量和比例。注重从生产一线引进具有行业中级专业技术任职资格的专业技术人员。支持和鼓励自有教师积极参与科研工作，通过“老带新”的办法，树立青年教师的科研自信，培养青年教师的科研能力，积极帮助青年教师参与职称的申报评审。

附件1：专业建设质量评价结果

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